viernes, 16 de abril de 2010

lunes, 12 de abril de 2010

INADAPTACIÓN SOCIAL

Hoy en día podemos ver que existen muchas personas que son inadaptadas, o que no se sienten agusto en esta sociedad, un ejemplo de ello son los drogadictos, los emos, los de la mara salva trucha, los apartados de la sociedad etc., empezare definiendo la adaptación social es entendida como un fenómeno por el cual un individuo se relaciona con el medio y para el ser humano es esencialmente la adaptación a un medio humano asi que la inadaptación social vendría a ser todo lo contrario a este concepto por lo regular una persona que es inadaptada socialmente se muestra muy aislada, llega a establecer una conexión entre: carencia, medio hostil, marginación y carece de pertenecer a un grupo social.

Muchos de las personas que sufren este tipo de problema psicológico son personalidades con problemas que se han originado en los hogares, en el consumo de la droga en forma exagerada, en la falta de autoridad y por otros factores que hoy en día se agravan principalmente en los adolescentes que son los mas vulnerables y sensibles a presentar este tipo de problemas que actualmente aquejan ala sociedad.
Muchas veces este tipo de personas son marginadas por la misma sociedad debido a el comportamiento que presentan es inadecuado por lo que lo excluyen de la sociedad. La inadapcion social es un problema social que existe hoy en día, en el cual nosotros como pedagogos tenemos una labor importante cuando nos encontremos con alguien así, tal vez es difícil sacarlo de ahí ya que ellos tienen una mentalidad diferente de la vida, un ejemplo claro es el de los emos, ya que ellos se cortan o lastiman nada mas por gusto, según ellos por que nadie los quiere, tal vez estos muchachos vienen de familias con muchos problemas o al contrario, u otros solo por estar a la moda.

domingo, 11 de abril de 2010

EDUCACION AMBIENTAL


En los últimos años se ha estado impartiendo lo que es la educación ambiental, hoy en día esta educación se da en la educación formal, no formal e informal, o sea en las escuelas, en la iglesia en algún grupo social etc., ya que es muy importante fomentar esta cultura , porque sabemos el estado en el que se encuentra el planeta, y que si seguimos así pronto terminaremos con el, hoy en día hay muchos desastres naturales, que hasta algunas personas dicen que es un castigo de Dios pero bien sabemos que no es así, si fuéramos mas conscientes, y desde casa aprendiéramos a depositar la basura en su lugar, separándolas en orgánica e inorgánica, ahorrar energía eléctrica, a ya no utilizar tanto los automóviles, a reciclar ya no utilizando las bolsas de nailon, y no solo nosotros somos los perjudicados sino también los animales, hoy en día existen muchos animales en peligro de extinción, estamos terminando con los bosques con la tala inmoderada, es por ello que la educación ambiental debe darse desde casa, pongámonos a pensar en el futuro de nuestros hijos. Ya no destruyamos nuestro mundo, estamos a tiempo de recuperarlo después será demasiado tarde, sino vean los países que han tenido desastres naturales.


jueves, 8 de abril de 2010

LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION

La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos adaptados a la civilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Se deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones efímeras que invaden los espacios públicos y privados. La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación.
Con esas perspectivas se ha vuelto imposible responder de manera cuantitativa la demanda de la educación.debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente para actualizar debido al permanente cambio.
La educación tiene que estructurarse en torno a cuatro pilares fundamentales: los pilares del conocimiento: aprender a aprender, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hachee para poder influir sobre el propio entorno. aprender a vivir juntos: para participar y cooperar en actividades humanas; aprender a ser: proceso que recoge los anteriores.
La enseñanza escolar se orienta hacia aprender a conocer y a aprender a hacer. Se estima que en cualquier sistema educativo estructurado se deben dar estos pilares, para que la enseñanza sea una experiencia global y duradera para toda la vida.
Una nueva forma de educar es ver la educación de una formas más amplia, con posibilidades creativas, desarrollando al alumno como persona que aprende a ser.
APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje tiende al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse un medio y como finalidad humana; consiste que cada persona aprenda a comprender el mundo que le rodea, para vivir con dignidad, desarrollarse como profesional y relacionarse con los demás. Con el fin del placer de conocer.
Sin embargo, el conocimiento es múltiple resulta difícil conocerlo todo .
Aprender a conocerse implica aprender a aprender, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento. Desde pequeños se debe aprender a concentrar la atención en las cosas y las personas.
El ejercicio de la memoria es una manera preventiva de las informaciones momentáneas de los medios de comunicación, hay que ser selectivos en la elección de información, y ejercitar la memoria asociativa.
Finalmente, el pensamiento en el niño es iniciado primero por los padres y posteriormente por el educador; y debe tener una mezcla de lo abstracto y lo concreto.
El proceso de adquisición de conocimiento no concluye nunca y se amplia con las experiencias .
APRENDER A HACER
Aprender a conocer y a hacer son términos similares; pero aprender a hacer esta dirigido principalmente a la formación profesional.
De la noción de calificación a la competencia
El dominio de las dimensiones cognitiva e informativa en los sistemas de producción industrial vuelve algo caduca la noción de calificación profesional, entre operarios y técnicos y tiende a realizar la competencia personal; El progreso técnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los requieren los nuevos procesos de producción.
Si a estas exigencias añadimos la de un pequeño empeño personal del trabajador , considerando como agente de cambio , resulta claro que ciertas cualidades muy subjetivas , innatas o adquiridas se combinan con los conocimientos teóricos y prácticos
Para componer las competencias solicitadas; esta actitud ilustra el vinculo que la educación debe mantener entre los diversos aspectos de aprendizaje.
La “desmateralización” del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado.
Las repercusiones de la desmateralización de las economías avanzadas en el aprendizaje ponen de manifiesto inmediatamente al observar la evolución cuantitativa y cualitativa de los servicios .
Muchos servicios se definen principalmente en función de la relación interpersonal que generan.
El desarrollo de los servicios obliga a cultivar cualidades humanas que las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponde a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces entre personas.
El problema se plantea también de la formación profesional en los países en desarrollo.
El trabajo en la economía no estructurada
En las economías en desarrollo en que la actividad asalariada no predomina, el trabajo es de naturaleza muy distinta. Los conocimientos técnicos suelen ser de tipo tradicional; la función del aprendizaje no se limita al trabajo, sino que debe satisfacer el objetivo mas amplio de una participación en el desarrollo dentro de los sectores estructurados o no.
APRENDER A VIVIR JUNTOS , APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS
Sin duda ,este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educación contemporánea. Demasiado a menudo, de violencia que impera en el mundo contradice la esperanza que algunos habían depositado en el progreso.
El descubrimiento del otro
La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la intra dependencia entre todos los seres humanos.
El descubrimiento de l otro pasa por el conocimiento de uno mismo , para desarrollar en el niño y el adolescente una visión cabal del mundo , la educación , tanto si es por parte de la familia como del educador.
Tender hacia objetivos comunes
Cuando se trabaja mancomunadamente en proyectos motivadores que permitan escapar a la rutina , disminuyen y a veces hasta desaparecen las diferencias entre los individuos .
En consecuencia , en sus programas la educación escolar debe reservar tiempo y ocasiones suficientes para iniciar desde muy temprano a los jóvenes en proyectos cooperativos en el marco de diversas actividades.
APRENDER A SER
La educación debe contribuir al desarrollo global de la persona : cuerpo y mente , inteligencia , sensibilidad , sentido estético , responsabilidad individual. Todos los seres humanos deben estar en condiciones de dotarse de un pensamiento autónomo y critico y de elaborar un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
En un mundo en permanente cambio , uno de cuyos motores principales parece la innovación tanto social como económica, hay que conceder un lugar especial a la imaginación y a la creatividad.

TALLERES

“TALLERES”

Taller es propiamente el espacio donde se realiza un trabajo manual o artesano, como el taller de un pintor o un alfarero, un taller de costura o de elaboración de alfajores, etc.; aunque también puede designar otros conceptos derivados de éste:
• Taller es el lugar de una fábrica en que se realizan ciertas operaciones, como el taller de soldadura.
• Taller mecánico, es aquél en que se reparan máquinas averiadas, como vehículos, electrodomésticos, etc. En este caso, el taller puede ser oficial de una marca, es decir, un concesionario (está vinculado a una marca de vehículos o de electrodomésticos, y se dedica a la reparación y mantenimiento, dentro o fuera del período de garantía, de las unidades vendidas de esa marca); o un taller libre o multimarca (no está vinculado a ninguna marca, trabaja con unidades de cualquier marca).
• En enseñanza, un taller es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Un taller es también una sesión de entrenamiento o guía de varios días de duración. Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes. A menudo, un simposio, lectura o reunión se convierte en un taller si son acompañados de una demostración práctica.
• En artes gráficas, denomina tradicionalmente el lugar o establecimiento donde se realizan las tareas de preimpresión y acabados. La palabra francesa atelier se emplea en ocasiones para referirse a un taller artístico donde los que se reúnen son conocedores de un tema y comparten todo cuanto saben al respecto.
• En la organización económica y laboral propia de la Edad Media y el Antiguo Régimen en Europa occidental, era la unidad productiva de la artesanía, que se organizaba en gremio. Cada taller era propiedad de un maestro y contaba con oficiales y aprendices.
• En bellas artes (arquitectura, pintura o escultura), el taller es la escuela artística fundada por un maestro (por ejemplo, Rubens) y formado por sus discípulos (por ejemplo Van Dyck o Jordaens), que en la Europa Occidental de la Edad Media y el Antiguo Régimen funcionaba como un taller gremial.
CARACTERíSTICAS DE LOS TALLERES:
• Vivenciales: se aprende haciendo, por lo que el aprendizaje es más rápido y efectivo.
• Metodología multidisciplinar: usamos métodos de formación y técnicas de transformación muy poderosas basadas en campos muy diversos y complementarios. Gracias a ello la experiencia de aprendizaje es más estimulante, completa y entretenida.
• Modulares: cada taller forma una unidad en sí mismo, por lo que a su termino el alumno siempre se lleva a casa algún beneficio concreto. Tomados en su totalidad, forman un conjunto de conocimientos que comporta resultados muy poderosos para el participante.
• Digeribles: entre taller y taller hay tiempo suficiente para integrar e implementar los conocimientos aprendidos significando esto que el socio aprenda de forma fácil y sostenida. .
• Compatibles: el formato de taller del Club del Éxito dura 4 horas cada uno. Esto permite compatibilizar el tiempo del día destinado a la formación con el ritmo acelerado actual de vida y con el resto de intereses personales, familiares, profesionales y sociales de los socios.
• Regulares: exceptuando Agosto, época en la que el Club del Éxito toma vacaciones, cada mes se realiza una sesión formativa hecho que no sólo permite, como en el caso anterior, conciliar la formación con otras áreas de interés del socio, sino, además, satisfacer la necesidad de aprendizaje continuo que conlleva la actual situación de incertidumbre y de cambio permanente.
• Relevantes y útiles: los conocimientos, habilidades y actitudes que se enseñan en los talleres están pensado para que los individuos del tercer milenio puedan no sólo sobrevivir, sino, prosperar.

CUESTIONARIO

“CUESTIONARIO”

1.-¿Qué deferencia existe entre escuela y educación?
La diferencia es k la escuela es un centro de enseñanza o educativo, y ahí es donde se imparte la educación ya que es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, etc.

2.-¿Por qué se dice que la escuela es funcional para la sociedad?
Porque sin la escuela no existiría educación, la cual es la que nos habre muchas puertas, y en ella aprendemos, valores, costumbres y sobretodo conocimientos.

3.-¿Por qué surge la educación no formal?
surge para la sociedad, para mantenerse ocupada asi como los ancianos, jubilados, jóvenes, niños etc.

4.- diferencia entre educación formal y no formal :
La educación no formal, según la define Jaume Trilla Bernet, refiere a todas aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos.
La educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria, y conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial y se aplica en calendario y horario definido.


5.- 2 caracteristicas que definen a la educación no formal:
 No esta escolarizada
 No tiene limite de edad
6.-¿Por qué se dice que la educación no formal lo implementado de la educación escolarizada?
Porque las dos son diferentes, ya que la no formal, no es escolarizada.